Memórias, reflexões e ressignificações: o ensino de ciências naturais na formação de pedagogos

Autores

  • Luis Eduardo Alvarado Prada Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Ana Karoline Rodrigues da Silva
  • Nadiane Maria da Silva Tibúrcio

Palavras-chave:

Metodologia de ensino. Memórias. Formação docente. Pesquisa Coletiva.Pesquisa-formação.

Resumo

O artigo traz uma narrativa de um processo de aprendizagem para a docência, intencionando propiciar reflexões acerca do Ensino de Ciências Naturais na formação de Pedagogos, a partir das “memorias” e outros elementos metodológicos da “Pesquisa Coletiva”. Mediante estas memórias, os dados são construídos; coletando-os sistematizando-os e analisando-os, de modo a contribuir para ressignificações coletivas dos processos metodológicos da formação de docentes. Intenciona também, possibilitar acesso aos leitores sobre acontecimentos e produções dentro da Universidade, para inspirar reflexões sobre metodologias nos processos de aprendizagem dos professores em formação e, estimular processos coletivos de pesquisa-formação, em vez de competiçõesacadêmicas.

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Biografia do Autor

Luis Eduardo Alvarado Prada, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Pós-doutor em Educação. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Ana Karoline Rodrigues da Silva

Graduanda no curso de Pedagogia. Universidade Federal do Rio grande do Norte.

Nadiane Maria da Silva Tibúrcio

Graduanda no curso de Pedagogia. Universidade Federal do Rio grande do Norte

Referências

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Publicado

2020-07-14

Como Citar

ALVARADO PRADA, L. E.; SILVA, A. K. R. da; TIBÚRCIO, N. M. da S. Memórias, reflexões e ressignificações: o ensino de ciências naturais na formação de pedagogos. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 5, p. e020018, 2020. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/44. Acesso em: 1 dez. 2024.