Reimaginar a formação docente a partir de uma concepção interseccional
uma discussão decolonial
Palavras-chave:
Contribuições decoloniais, Formação docente, InterseccionalidadeResumo
O artigo pretende identificar contribuições decoloniais à formação docente diante da intersecção entre educação, formação docente e diferentes campos do saber. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica, cujos dados foram analisados a partir do paradigma indiciário. Com isso, é possível pensar em proposições à transformação da escola numa perspectiva de pluralidade de futuros. O texto aponta algumas proposições para um processo de ruptura com o atual modelo de escola, além de apresentar a interseccionalidade entre educação, formação docente e diferentes campos do saber historicamente consolidados.
Downloads
Referências
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Escola, Didática e Interculturalidade: desafios atuais. In: CANDAU, Vera Maria Ferrão (org.). Didática Crítica Intercultural. 2. reimp. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 95- 119.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
DUSSEL, Enrique. Eurocentrismo y modernidade (Introducción a las Lecturas de Frankfurt). MIGNOLO, Walter (org.). Capitalismo y geopolítica del conocimiento: el eurocentrismo y la filosofia de la liberación en el debate intelectual contemporâneo. 2. ed. Buenos Aires: Del Signo, 2014. p. 57 – 70.
ESCOBAR, Arturo. Sentipensar con la tierra: nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellin: Ediciones Unaula, 2014. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf. Acesso em: 7 nov. 2022.
FANON, Frantz. Los condenados de la tierra. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2003.
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. 11. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. Tradução de Federico Carotti. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
GROSFOGUEL, Ramón. Para uma visão decolonial da crise civilizatória e dos paradigmas da esquerda ocidentalizada. BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón (org.). Decolonialidade epensamento afrodiaspórico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. p. 107-126.
MIGNOLO, Walter. Histórias globais, projetos locais: colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
NÓVOA, António. Escolas e professores: proteger, transformar, valorizar. Colaboração: Yara Alvim. Salvador: SEC/IAT, 2022.
FRANCISCO, Papa. Carta Encíclica Laudato si’ sobre o cuidado da casa comum. Vaticano, 24 maio 2015. Disponível em: http://w2.vatican.va/content/dam/francesco/pdf/encyclicals/ documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si_po.pdf. Acesso: 17 jan. 2017.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidad del poder y clasificación social. CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón. (org.). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre, 2007. p. 93-126.
SANTOS, Boaventura de Sousa Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais, Coimbra, n. 63, p. 237-280, out. 2002. Disponível em: https://journals.openedition.org/rccs/1285. Acesso em: 20 mar. 2022.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do Pensamento Abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. SANTOS, Boaventura de Souza; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010. p. 29 – 67.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Brasília: Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação; Boadilla del Monte: Fundación SM, 2022.
WALSH, Catherine. Introducion - (Re) pensamiento crítico y (de) colonialidad. WALSH, Catherine. Pensamiento crítico y matriz (de)colonial: reflexiones latinoamericanas. Quito: Abya-yala, 2005. p. 13-35.
WALSH, Catherine. Interculturalidade Crítica e Pedagogia Decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. CANDAU, Vera Maria Ferrão. (org.). Educação Intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2009. p. 12 – 42.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Internacional de Formação de Professores
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 