A formação de professores numa perspetiva decolonial planetária
análise dos princípios e paradigmas educacionais no contexto moçambicano
Palavras-chave:
Formação de professores. Paradigmas educacionais. DecolonialidadeResumo
Com este artigo, buscou-se discutir as premissas para a conceção de planos curriculares de formação de professores, numa perspetiva virada a decolonialidade planetária, no contexto moçambicano. Para tanto, foi feita uma pesquisa qualitativa com orientação analítico-descritiva, mediante análise documental das orientações curriculares para a formação de professores. Constituiu resultado, o reconhecimento da relevância da compreensão das premissas que norteiam a formação de professores, na análise do tipo de educação que se espera, no real contexto da decolonialidade planetária. Continuam evidentes as marcas da colonialidade inspirada no paradigma tradicional em vários contextos de educação.
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