The scant presence of relationships between Science, Technology, Society and Environment in the initial training of Natural Science teachers in USP
Keywords:
STSE Education. Teacher training. Biology teaching. Physics teaching. Chemistry teaching.Abstract
The environmental impacts of industrial development driven by scientific and technological advances and the use of chemical weapons in wars gave rise to the STSE Studies. Despite having consolidated itself in Brazil as a line of research in postgraduate courses and in meetings of natural science teaching researchers, STSE Education still has a timid presence in initial teacher training. The aim of this research is to verify how much the STSE approach appears in teacher-training degree in biology, physics and chemistry at USP. The issue to be investigated is in which disciplines the STSE approach appears in the program or in the bibliography. The research is of a documentary type and its object is the course curricula. The method used is comparative and the parameter is previous studies that mention the presence of STSE Education in teacher-training degree courses. The results show that this approach is still incipient in initial teacher training at USP.
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