La escasa presencia de relaciones entre, Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente en la formación inicial de profesores de Ciencias de la Naturaleza en la USP
Palabras clave:
Educación CTSA. Formación de profesores. Enseñanza de la biología. Enseñanza de la física. Enseñanza de la química.Resumen
Los impactos ambientales del desarrollo industrial impulsado por los avances científicos y tecnológicos y el uso de armas químicas en las guerras dieron origen a los Estudios CTSA. A pesar de haberse consolidado en Brasil como una línea de investigación en cursos de posgrado y en encuentros de investigadores de la docencia en ciencias de la naturaleza, la Educación CTSA todavía tiene una tímida presencia en la formación inicial docente. El objetivo de esta investigación es verificar en qué medida aparece el enfoque CTSA en las licenciaturas en biología, física y química de la USP. La cuestión a investigar es en qué materias el enfoque CTSA aparece en el programa o en la bibliografía. La investigación es de tipo documental y tiene por objeto los currículos de los cursos. El método utilizado es comparativo y el parámetro son estudios previos que mencionan la presencia de Educación CTSA en las licenciaturas. Los resultados muestran que este enfoque es aún incipiente en la formación inicial de profesores en la USP.
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