A escassa presença das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente na formação inicial de professores de Ciências da Natureza na USP
Palavras-chave:
Educação CTSA. Formação de professores. Ensino de biologia. Ensino de física. Ensino de química.Resumo
Os impactos ambientais do desenvolvimento industrial impulsionado por avanços científicos e tecnológicos e o uso de armas químicas em guerras originaram os Estudos CTSA. Apesar de ter se consolidado no Brasil como linha de pesquisa nas pós-graduações e nos encontros de pesquisadores de ensino de ciências da natureza, a Educação CTSA ainda tem uma tímida presença na formação inicial de professores. O objetivo desta pesquisa é verificar o quanto a abordagem CTSA aparece nas licenciaturas em biologia, física e química da USP. A questão a ser investigada é em quais disciplinas a abordagem CTSA aparece no programa ou na bibliografia. A pesquisa é do tipo documental e seu objeto são os currículos dos cursos. O método usado é o comparativo e o parâmetro são estudos anteriores que mencionam presença de Educação CTSA em licenciaturas. Os resultados mostram que essa abordagem ainda é incipiente na formação inicial de professores na USP.
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