Museum Education and Teacher Education: practices, discourses and meanings produced with/in science museums
Keywords:
Science museums, University, Museum education, Discourse, Teachers trainingAbstract
The article explored discourses on teachers in training, focusing on Biology undergraduates in two educational contexts—science museums and universities. The study involved professionals from the educational sectors of the Museum of Life Fiocruz and the National Museum/UFRJ, as well as Biology faculty from three public universities—State University of Rio de Janeiro, Federal Fluminense University, and Federal Rural University of Rio de Janeiro. The theoretical framework was based on Bakhtin and the Circle's socio-historical perspective of language, and semi-structured interviews offered deeper insights into the subjects' meaning-making. The analysis identified three themes: a) Museum education: value positions and interlocutors; b) Activities focused on teachers and undergraduates; c) Perspectives on educational processes with teachers in training. The study revealed individual efforts for joint activities and emphasized the need to institutionalize relations between museums and universities.
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