La formación del profesorado universitario a través de la Red TUCANA
investigación en curso
Palabras clave:
Formación del profesorado. competencias docentes. plataforma on line. Red TucanaResumen
La investigación sobre las competencias docentes universitarias realizada en las universidades Centroamericanas de Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá, mostró la necesidad de elaborar un programa de formación on line que ayude a cualquier profesor universitario a profundizar en sus competencias como docente y constituir comunidades de práctica, a través de la
Red Internacional Tucana para el Desarrollo Docente Universitario y la Investigación Educativa.
Descargas
Citas
Barroso, Carlos; Román, Pedro; Llorente, Carmen; Prendes, Mary Paz; Cebrián, Manuel, et.al (2006) Formación del Profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Pixel-Bit: Revista de medios y educación. Nº 27 pp 11-29
Bozu, Z., & Imbernón, F. (2009). Creando comunidades de práctica y conocimiento en la Universidad: una experiencia de trabajo entre las universidades de lengua catalana. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, vol. 6, núm 1.
Bravo Salinas, N. (2007) Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning-América Latina. Recuperado de:
http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/cpacitacion_docente_2semestre_2007/compete
ncias_proyectotuning.pdf
Castillo Arredondo, S., & Jesús, C. D. (2005). Formacion del Profesorado en Educacion Superior. Didactica y Curriculum (No. LB1778. C33 2006.).
Esteban Moreno, R.M. y Menjívar Barbón, S. et al. (2011) Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias. Barcelona: Octaedro
Esteban Moreno, R.M., Laínez-Cañas, A; Menjívar, S., Monroy, S. y Quan, V. (2012) Competencias docentes del profesorado de la carrera de medicina de la Universidad de El Salvador. Revista de Docencia Universitaria, vol. 10 nº 2, mayo-agosto
Esteban Moreno, R.M y Calderón Padilla, R. (2013) La experiencia de investigación y formación con el profesorado universitario en Centroamérica. En Praxis Educacional v.9, n 15 pp 167-186
Esteban Moreno, R.M. (2014) La prospección de futuro a partir de la evaluación de las competencias docentes universitarias. En Fórmulas renovadas para la docencia superior. Madrid: Editorial ACCI.
González, J.; Wagenaar, R. y Beneitone, P. Tuning-América Latina: Un proyecto de las universidades. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 35 (2004), pp. 151-164
Gros Salvat, B. y Silva Quiroz, J. (2005) La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 36 nº 1
Imbernón, F. (2008) 10 ideas clave. La formación permanente del profesorado. Nuevas ideas para formar en la innovación y el cambio. Barcelona: Graó.
Knight, P. T. (2005). El profesorado de educación superior: formación para la excelencia (Vol. 8). Madrid: Narcea Ediciones.
Le Boterf, G. (2001) Ingeniería de las competencias. Barcelona: Ediciones Gestión 2000
Marcelo, C. (1994). Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona: PPU.
Miguel Díaz, Mario de (coord.) (2006) Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Madrid: Alianza Editorial.
Nóvoa, A. (2009). Para una formación de profesores construida dentro de la profesión Towards a teacher training developed inside the profession. Revista de Educación, 350, 203-21.
Proyecto Tuning (2006) Competencias genéricas de América Latina. Disponible http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=content&task=view&id=217&Itemid=246
Red Internacional Tucana para el desarrollo docente universitario e investigación educativa. https://www.uam.es/otros/tucana/
Salinas, J. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. CD-ROM Edutec, 54(2), 1-21.
Schell, G. (2001) Student perceptions of web-based course quality and benefit. Education an Information Technologies, 6, 2, 95-104.
Tuning Educational Structures in Europe (2006) Informe final. Disponible en: http://www.unideusto.org/tuning/
Valcárcel Cases, M. (2004) La preparación del profesorado universitario para la convergencia europea en Educación Superior. Educatio, nº 23, 209 – 213
Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Internacional de Formação de Professores
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 