La formación del profesorado universitario a través de la Red TUCANA

investigación en curso

Auteurs

  • Rosa Maria Esteban Moreno Universidad Autónoma de Madrid

Mots-clés :

Formación del profesorado. competencias docentes. plataforma on line. Red Tucana

Résumé

La investigación sobre las competencias docentes universitarias realizada en las universidades Centroamericanas de Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá, mostró la necesidad de elaborar un programa de formación on line que ayude a cualquier profesor universitario a profundizar en sus competencias como docente y constituir comunidades de práctica, a través de la
Red Internacional Tucana para el Desarrollo Docente Universitario y la Investigación Educativa.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

Rosa Maria Esteban Moreno, Universidad Autónoma de Madrid

Doutora em Educação. Prof. titular Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Universidad Autónoma de Madrid

Références

Barroso, Carlos; Román, Pedro; Llorente, Carmen; Prendes, Mary Paz; Cebrián, Manuel, et.al (2006) Formación del Profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Pixel-Bit: Revista de medios y educación. Nº 27 pp 11-29

Bozu, Z., & Imbernón, F. (2009). Creando comunidades de práctica y conocimiento en la Universidad: una experiencia de trabajo entre las universidades de lengua catalana. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, vol. 6, núm 1.

Bravo Salinas, N. (2007) Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning-América Latina. Recuperado de:

http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/cpacitacion_docente_2semestre_2007/compete

ncias_proyectotuning.pdf

Castillo Arredondo, S., & Jesús, C. D. (2005). Formacion del Profesorado en Educacion Superior. Didactica y Curriculum (No. LB1778. C33 2006.).

Esteban Moreno, R.M. y Menjívar Barbón, S. et al. (2011) Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias. Barcelona: Octaedro

Esteban Moreno, R.M., Laínez-Cañas, A; Menjívar, S., Monroy, S. y Quan, V. (2012) Competencias docentes del profesorado de la carrera de medicina de la Universidad de El Salvador. Revista de Docencia Universitaria, vol. 10 nº 2, mayo-agosto

Esteban Moreno, R.M y Calderón Padilla, R. (2013) La experiencia de investigación y formación con el profesorado universitario en Centroamérica. En Praxis Educacional v.9, n 15 pp 167-186

Esteban Moreno, R.M. (2014) La prospección de futuro a partir de la evaluación de las competencias docentes universitarias. En Fórmulas renovadas para la docencia superior. Madrid: Editorial ACCI.

González, J.; Wagenaar, R. y Beneitone, P. Tuning-América Latina: Un proyecto de las universidades. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 35 (2004), pp. 151-164

Gros Salvat, B. y Silva Quiroz, J. (2005) La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 36 nº 1

Imbernón, F. (2008) 10 ideas clave. La formación permanente del profesorado. Nuevas ideas para formar en la innovación y el cambio. Barcelona: Graó.

Knight, P. T. (2005). El profesorado de educación superior: formación para la excelencia (Vol. 8). Madrid: Narcea Ediciones.

Le Boterf, G. (2001) Ingeniería de las competencias. Barcelona: Ediciones Gestión 2000

Marcelo, C. (1994). Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona: PPU.

Miguel Díaz, Mario de (coord.) (2006) Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Madrid: Alianza Editorial.

Nóvoa, A. (2009). Para una formación de profesores construida dentro de la profesión Towards a teacher training developed inside the profession. Revista de Educación, 350, 203-21.

Proyecto Tuning (2006) Competencias genéricas de América Latina. Disponible http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=content&task=view&id=217&Itemid=246

Red Internacional Tucana para el desarrollo docente universitario e investigación educativa. https://www.uam.es/otros/tucana/

Salinas, J. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. CD-ROM Edutec, 54(2), 1-21.

Schell, G. (2001) Student perceptions of web-based course quality and benefit. Education an Information Technologies, 6, 2, 95-104.

Tuning Educational Structures in Europe (2006) Informe final. Disponible en: http://www.unideusto.org/tuning/

Valcárcel Cases, M. (2004) La preparación del profesorado universitario para la convergencia europea en Educación Superior. Educatio, nº 23, 209 – 213

Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.

Publiée

2016-03-23

Comment citer

ESTEBAN MORENO, Rosa Maria. La formación del profesorado universitario a través de la Red TUCANA: investigación en curso. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 1, n. 2, p. 70–84, 2016. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/1833. Acesso em: 28 janv. 2026.

Numéro

Rubrique

Artigos

Articles similaires

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 > >> 

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée de similarité pour cet article.