Historia, Filosofía y Sociología de la Física Cuántica en la investigación sobre la formación del profesorado
Palabras clave:
Historia, Filosofía and Sociología de la Ciencia. Física Cuántica. Enseñanza de la Física. Formación Inicial del Profesorado.Resumen
El objetivo de este estudio fue presentar el escenario de investigación de la Historia, Filosofía y Sociología de la Física Cuántica (FC) en la formación inicial de profesores de Física. Para ello, accedimos al catálogo de tesis y tesinas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES). Encontramos un total de 6 trabajos. Adoptamos una metodología de investigación del tipo análisis documental: síntesis y crónica. Utilizamos los modelos de formación docente de Contreras -técnico especialista, reflexivo e intelectual crítico- como marco teórico de análisis. Como resultado, encontramos que la mayoría de los estudios presentan implícitamente los modelos de formación docente, con preponderancia del modelo de formación docente reflexivo con rasgos del especialista técnico. Señalamos la necesidad de más investigaciones sobre el modelo de formación crítica y un aumento de esta discusión en las prácticas pedagógicas de los cursos de formación inicial y continua de profesores de Física.
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