La formación del profesorado en una comunidad colaborativa: de la concepción a la práctica

da concepção à prática

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el proceso de constitución de una comunidad docente colaborativa. Se trata de un estudio de enfoque cualitativo desarrollado con profesores de educación secundaria, de escuelas públicas y privadas, de distintas regiones de Brasil. El estudio se apoya en principios de la investigación colaborativa, que comprende, simultáneamente, actividades de investigación y de formación continua de docentes, en El objetivo de este artículo es discutir aspectos del proceso de creación de una comunidad de enseñanza colaborativa. Se trata de un estudio cualitativo realizado con profesores de enseñanza secundaria de escuelas públicas y concertadas de diferentes regiones de Brasil. El estudio se basa en los supuestos de la investigación colaborativa, que incluye tanto actividades de investigación como de formación continua de profesores en un proceso de co-construcción del conocimiento. Los principales resultados indican que la propuesta fue eficaz en promover un espacio rico en debate, reflexión, aprendizaje, acogida, empatía y respeto, aspectos fundamentales para la constitución de comunidades de esta naturaleza. También se evidenció la necesidad de crear más espacios que valoren las experiencias y las voces de los profesores que trabajan en la educación básica.