El trabajo docente desde la noción de trueque

Resumen

Al partir de la noción antropológica de trueque definida por Marcel Mauss, este texto buscará delimitar un concepto de trabajo docente imputable a las experiencias propiamente escolares por medio de la observación, lectura e interpretación del archivo (en el sentido atribuido por Michel Foucault). Dividido en dos partes, en la primera sección se expondrá a través de qué conceptos y simbolismos la noción de trabajo ganó fueros positivos y dignificantes, mientras que el ocio se había convertido en algo vil y despreciable. En la segunda sección, presentaré una forma de comprender el trabajo docente mediante los valores de intercambio existentes en la relación entre el profesor y los alumnos, insertados o no en una sociabilidad capitalista. Se concluye que, hoy en día, el trabajo no es la fuente de los valores, sino la información, cuya consecuencia más fuerte es la idea de que la escuela es la finalidad de la vida