La Formación de profesores de inglés desde la experiencia laboral en una universidad argentina
Palabras clave:
Proceso de trabajo en la universidad., Saberes docentes., Formación académica., Formación en puesto de trabajo.Resumen
El presente artículo se propone compartir los hallazgos de una experiencia de investigación que articula las temáticas de proceso de trabajo y generación de saberes docentes. En el área denominada Inglés para Propósitos Específicos (ESP, en inglés) en el ámbito de la Universidad Nacional de San Luis se han ido revelando carencias en la formación académica de las docentes de lengua extranjera que dictan cursos curriculares de las carreras ofrecidas por esta universidad. Específicamente, se hace referencia a las carreras de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales, cuyo objetivo es leer textos académicos de especialidad en inglés y producir textos en lengua materna a los fines de estudio.
Se recurre al relevamiento de un conjunto de documentos institucionales, así como información que brindan memoriales y entrevistas al equipo docente a cargo de los cursos de dicha Facultad. Se destacan los procesos de formación transitados por las docentes en sus puestos de trabajo, permitiendo a las profesoras responsables andamiar la formación de las docentes noveles en los cursos de lengua extranjera inglés según los requerimientos curriculares de las carreras de dicha facultad. Desde estas indagaciones se sugieren áreas curriculares que debieran ser fortalecidas en la formación de grado.
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