Formação continuada de professores na perspectiva da inclusão com estudantes com transtorno do espectro autista
Palavras-chave:
Educação. Formação continuada de professores. Inclusão. Autismo.Resumo
O presente artigo tem por objetivo analisar a formação continuada de professores que trabalham com estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas classes comuns nas escolas regulares da rede pública de ensino do Distrito Federal. Parte-se das convenções internacionais, da legislação sobre a educação especial com o intuito de extrair produções científicas concepções sobre a formação continuada docente na perspectiva da inclusão escolar com estudantes TEA’s. O resultado evidenciou que a formação continuada de professoras e professores na perspectiva da inclusão está ancorada em políticas públicas vigentes e que contraditoriamente, abordam elementos com práticas pedagógicas praticistas e possibilitam perspectivas de formações que avancem na relação imediato/mediato. Por isso, a importância da ampliação da formação continuada atrelado ao processo emancipador, libertário e autônomo.
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