Education and the degeneracy of development in Nietzsche
Keywords:
Nietzsche, German Education, DevelopmentAbstract
This article explores the concept of education and development in F. W. Nietzsche’s philosophy.
Based on a few selected texts by the author, especially those dedicated to education, we review how the formative model of Germans could become a pragmatic model precipitating the degeneration of development. How can education be emancipatory and at the same time malevolent for a civilization? A historicalphilosophical investigation of German education was performed shortly before and especially in 19th century
in order to understand the scope of these aporias. The formative processes were totally deteriorated because they were submitted to the interests of the State and the capital agenda, transforming them into commodities.
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