Los informes de evaluación aprendices del curso en letras de grado

idioma portugués - la UFPA

Resumen

Anuncio de la tendencia actual, para considerar la evaluación como un medio de reorientar el sistema de enseñanza-aprendizaje, Mere Abramowicz (1998) llamó la atención, incluso a finales del siglo XX, a la relación entre la evaluación y la condición existencial del profesor, que, según la autora, debe ser sujeto activo del proceso de evaluación del propio desempeño (1998: 40). Así, hoy se comprende la evaluación no sólo como una forma de medir el aprendizaje de los alumnos. Se cree que sus resultados señalan, para el profesor, hasta qué punto las estrategias de enseñanza por él seleccionadas son eficaces. Según Luckesi (2002), para evitar el autoritarismo y el conservadurismo, la evaluación debe ser diagnóstica e innovadora, permitiendo la identificación de estrategias a ser empleadas (2002: 43). Este trabajo tiene como objetivo verificar, a través del análisis de los informes presentados por los alumnos Licenciatura en Letras - Portugués - Universidad Federal de Pará, si su propuesta de evaluación refleja este concepto de evaluación, es decir, si el futuro los profesores de lengua materna proponen, de hecho, un modelo de evaluación del aprendizaje diferente del tradicional y tecnicista, que apunta sólo a la atribución de notas ya la clasificación de los alumnos de la educación básica.