La formación permanente del profesorado tras la pandemia de covid-19

análisis de las repercusiones y retos en la práctica docente

Autores/as

  • Manuel Bandeira dos Santos Neto Universidade Estadual do Ceará - UECE
  • Eliane de Jesus Araujo Secretaria municipal de educação Novo Gama - GO

Palabras clave:

Educación permanente. Tecnologías en la educación. Covid-19.

Resumen

Este estudio aborda la importancia de la formación inicial y continua del profesorado, con el objetivo de analizar las evidencias dejadas por la crisis pandémica del COVID-19 y discutir cómo pueden ayudar en el proceso de formación continua en el contexto post-pandémico. Con ese objetivo, para responder a la pregunta central de esta investigación, a saber: ¿cómo las evidencias dejadas por la crisis pandémica del COVID-19 pueden contribuir para mejorar la formación continua de profesores en el contexto post-pandémico? Realizamos un relevamiento bibliográfico analizando publicaciones entre 2020 y 2022 que discutan los impactos de la pandemia en la educación. El estudio concluye que, a pesar de los desafíos enfrentados durante la enseñanza remota, la pandemia también brindó oportunidades de aprendizaje sobre tecnologías educativas, las cuales pueden ser incorporadas en las prácticas pedagógicas. La investigación ofrece contribuciones para repensar la formación de los docentes en el post-pandemia, con énfasis en el desarrollo de prácticas formativas flexibles y adaptables, preparadas para los desafíos de la educación contemporánea.

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Biografía del autor/a

Manuel Bandeira dos Santos Neto, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Professor Adjunto Universidade Estadual do Ceará (UECE). Coordenador do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão sobre Formação e Prática Pedagógica de Professores no Ensino de Química FORPEQ. Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) - Universidade Federal do Paraná (UFPR). Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO) da associação UERN, UFERSA e IFRN. Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Mestre em Ensino de Ciência e Matemática. Licenciatura em Química. Membro do grupo de pesquisa Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (FORBIO - UFRPE) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação Docente (GEFOR) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Membro da Cátedra Paulo Freire da UFRPE.  Pesquisa na área de Ensino de Química com foco na Formação de Professores, Didática, Docência no Ensino Superior, Prática de Ensino, Estágio Supervisionado, Programa Residência Pedagógica, Formação de Professores Reflexivos e Artista-reflexivo. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2933-5560

Eliane de Jesus Araujo, Secretaria municipal de educação Novo Gama - GO

Máster en Gestión, Educación y Tecnologías por el Programa de Postgrado en Gestión, Educación y Tecnologías de la Universidad Estatal de Goiás - UEG (2022/2024), unidad Luziânia - GO, Especialización en Gestión de Inversiones Estratégicas en Educación Básica - IE-UAB (EAD - ENSP - FIOCRUZ 2023/2024). Es licenciada en Pedagogía con habilitación docente en los grados 1º a 4º de Educación Primaria y Gestión Escolar en Educación Primaria y Secundaria por la Universidad Estatal de Goiás - UEG (2005), licenciada en Matemáticas por la Facultad Albert Einstein - FALBE, especialista en Orientación Educativa y Educación Especial, Psicopedagogía Clínica e Institucional; y especialista en Didáctica, Prácticas Pedagógicas y Tecnologías Educativas por la UFVJM (2023). Es profesora en el municipio de Novo Gama - GO desde 2002, y ha ejercido como profesora desde infantil hasta primaria II, EJA y secundaria (CEM 02 do Gama-DF). Profesora tutora del Curso de Pedagogía ofrecido por la Universidad Estatal de Goiás (Programa Red UEG), una asociación entre el municipio de Novo Gama - GO y la UEG, con experiencia en los sectores de la PYME de Novo Gama como: Directora Pedagógica, Supervisión Pedagógica de la PYME, Coordinadora de Educación Continua trabajando en la formación y tutoría de los diversos cursos para los funcionarios que trabajan en la educación en el municipio. Formadora de profesores, formación de orientadores escolares y asistencia en la constitución de los Consejos Escolares de la Red Pública Municipal de Educación y otras comisiones supervisoras de los Planes: Educación Municipal (2015 a 2025) y Acciones Articuladas del municipio de Novo Gama - GO. Actualmente es Consejera del Consejo Municipal de Educación, profesora en clases multigrado en Novo Gama, Goiás, y es miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Educación, Gestión y Cultura Regional/GEGC de la UEG Luziânia- GO desde 2022, áreas de investigación: Educación, Gestión y Tecnologías Contemporáneas.

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Publicado

2025-01-07

Cómo citar

SANTOS NETO, M. B. dos; ARAUJO, E. de J. La formación permanente del profesorado tras la pandemia de covid-19: análisis de las repercusiones y retos en la práctica docente. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, p. e025001, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/1942. Acesso em: 21 ene. 2025.

Número

Volume 10, 2025 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Internacional de Formação de Professores

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