Planeamiento en la práctica de los profesores

entre la formación y las experiencias vividas

Resumen

Este artículo presenta un debate sobre el planeamiento pedagógico y su importancia para la práctica docente. Partimos de la presuposición que es por la capacidad reflexiva que el ser humano desarrolla y mejora su comprensión acerca de la realidad, posibilitando, en el acto del planeamiento, establecer las conexiones entre el
pensar y el actuar; la teoría y la práctica; el conocimiento y la intervención en la práctica social. Para esto, la discusión apunta que la reflexión docente en la y sobre su acción pedagógica permite construir, reconstruir y
ampliar sus objetivos y sus posibilidades de trabajo con los alumnos en el salón de clases. Por eso, defiende que el planeamiento requiere participación y parte de la presuposición de que es necesario que los actores sociales envueltos tengan conciencia de su necesidad y, con base en esta comprensión, articulen ideas para transformar la realidad de la cual forman parte.