Digital technologies
Reflections on pedagogical practice and teacher education
Keywords:
Digital competence, Teacher education, TecnologyAbstract
This paper provides a theoretical reflection exercise on the relationships between pedagogical practices and the formative demands of teachers at the interface with digital technologies. Initially, the potentialities of the new interactive methods of teaching and learning provided by digital tools are highlighted, to then unravel the formative and curricular implications for the development of digital competence of teachers in general and especially in Chemistry. We conclude by pointing out the importance of the initial teacher education process and the need for a prospective look at teacher educators for the required changes in the school of the 21st century.
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