De la Pedagogía como ciencia a la Pedagogía como enseñanza
concepciones en disputa en el escenario brasileño
Palabras clave:
Pedagogía. Epistemología de la Pedagogía. Directrices Curriculares Nacionales. Cursos de Pedagogía.Resumen
El artículo presenta, a partir de un estudio bibliográfico y documental, las trayectorias, acciones y defensas de movimientos y entidades que se oponen al principio de la enseñanza como base de la identidad profesional del pedagogo en Brasil. Se destacan los movimientos en el campo, en el período previo a las Directrices Curriculares Nacionales (DCNP/2006), emprendidos por movimientos de resistencia a la tesis hegemónica, tanto investigadores académicos como estudiantes. Se concluye que la Resolución 01/2006 del CNE, paradójicamente, ha llevado a problemas crónicos en la formación profesional de pedagogos y profesores, abriendo brechas para la expansión desenfrenada de los cursos de Pedagogía en la modalidad de Educación a Distancia.
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Citas
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