La investigación-formación como acto de reexistencia docente antes y durante la pandemia
Palabras clave:
Formación del profesorado. Actos de reexistencia. Investigación-formación. Enfoque cualitativo.Resumen
Este artículo busca analizar la investigación-formación a través del enfoque cualitativo en dos investigaciones distintas y relacionarla con los llamados actos de reexistencia, explicando cómo este proceso se consolidó durante la pandemia. Esta propuesta se basa en los estudios de Macedo (2007); Behrens (2007); Paim (2012); Martins (2014). Los actos de reexistencia tienen como objetivo promover momentos que comporten las subjetividades de cada maestro permitiendo la expansión de su inventiva y creatividad para que el maestro pueda compartir entre sus compañeros nuevas oportunidades para que sean los definidores de una autoformación, que tiene como objetivo resistir una estandarización propuesta para la formación docente actual.
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