Volume 4, 2023 – publicação Contínua

Artigos

• Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade um levantamento bibliográfico das pesquisas em Ensino de Ciências

  Francisco Thiago Martins dos Santos, Jeane Cristina Gomes Rotta

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  • e023019 (Português (Brasil))

• O protagonismo no processo de aprendizagem percepções de estudantes

  Isabel Azeredo, Hildegard Susana Jung

  e023018

  • e023018 (Português (Brasil))

• Argumentation in science dowser versus hydrogeologist

  Francisco González García, Raquel Gómez Loarces, Gracia Fernández Ferrer, Sila Pla Pueyo

  e023017

  • e023017 (English)

• Utilização do Instagram como um recurso facilitador no ensino de Química

  André Bezerra Amorim Lopes, Bruno Silva Leite

  e023016

  • 023016 (Português (Brasil))

• Perspectivas sobre a formação continuada de professores de física no Estado do Paraná a partir de sua concepção epistemológica

  Michel Corci Batista, Elisângela Rovaris Nesi, Taisy Fernandes Vieira

  e023015

  • e023015 (Português (Brasil))

• Práticas de avaliação na formação de professores um estudo com alunos e coordenadores de curso em Portugal e na Polónia

  Cláudia Pinheiro, Maria Assunção Flores, Joanna Madalinska-Michalak, Irene Cadime

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  • e023014 (Português (Brasil))

• Experiências metacognitivas de estudantes do ensino médio na aprendizagem de Física

  Marinez Meneghello Passos, Nancy Nazareth Gatzke Corrêa, Sergio de Mello Arruda

  e023013

  • e023013 (Português (Brasil))

• Metacognitive experiences of high school students in Physics learning

  Marinez Meneghello Passos, Nancy Nazareth Gatzke Corrêa, Sergio de Mello Arruda

  e023012

  • e023012 (English)

• Tessituras formativas o estágio como prática pedagógica de formação

  Maria Amélia Santoro Franco, Rosângela Rodrigues dos Santos

  e023011

  • e023011 (Português (Brasil))

• O Discurso escolar ecossistêmico Análise de livros didáticos de biologia do PNLD 2018-2020

  Wanderson Rodrigues Morais, Maria José Pereira Monteiro de Almeida, Juliana Rink

  e023010

  • e023010 (Português (Brasil))

• A competência emocional como critério essencial na formação docente

  Eliana Pinheiro, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, Márcia Azevedo Campos, Patrícia Martins de Freitas

  e023009

  • e023009 (Português (Brasil))

• Ciencia y conciencia cambio climático y hábitos proambientales en la educación obligatoria española

  Isabel Pont-Niclòs, Eva Izquierdo-Sanchis, Yolanda Echegoyen-Sanz

  e023008

  • e023008 (Español (España))

• El principio hologramático en la educación matemática decolonial planetaria compleja

  Milagros Elena Rodríguez, Morely Coromoto Bullones García

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  • e023007 (Español (España))

• Educação em ciências pensar o todo

  António Cachapuz

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  • e023006 (Português (Brasil))

• O "Jardim da Ciência" como contexto de educação e investigação interdisciplinar Uma trajetória para a Smart Knowledge Garden

  Suliane Porto, Valentina Piacentini, Rui Vieira

  e023005

  • e023005 (Português (Brasil))

• Concepciones de enseñanza sobre la naturaleza de la ciencia obstáculos epistemológicos que aparecen en el profesorado de ciencias

  Agustín Adúriz-Bravo, Gloria Carmenza Alzate Quintero, Alejandro P. Pujalte, Óscar E. Tamayo Alzate

  e023004

  • e023004 (Español (España))

• Recursos en la escuela secundaria en la modalidad on-line analisis de una encuesta

  Maria Rita Otero, Viviana Carolina LLanos, Maria Paz Gazzola

  e023003

  • e023003 (Español (España))

• Formação de professores e ensino de ciências e matemática panorama de estudos publicados no periódico teoria e prática da educação entre os anos de 2009 e 2022

  Alexandre Shigunov Neto, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Lucilia Vernaschi de Oliveira, Emanoela Thereza Marques de Mendonça Glatz

  e023002

  • e023002 (Português (Brasil))

• Frango frito, ou uma outra Didática na formação de professores de Matemática

  Ivan Fortunato

  e023001

  • e023001 (Português (Brasil))