Prerogative of teaching of philosophy

senses and possibilities in the education

Authors

  • Alex Sander da Silva Universidade do Extremo Sul Catarinense

Keywords:

Philosophy – Teaching of Philosophy – Formation

Abstract

Our intention here is to put back the debate on the teaching philosophy in the context obligatory.
In this sense, firstly we discuss to what extent the teaching of philosophy in the current context of obligation, can keep his condition critical formation at school and what its limits and possibilities. Next, let's address some prerogatives of teaching and learning of philosophy and, in particular, deal with these prerogatives not closed in themselves, unaware of other possibilities, but to indicate important factors for teacher practice
in teaching of philosophy.

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Author Biography

Alex Sander da Silva, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutor em Educação pela PUC do Rio Grande do Sul. Professor do Programa de Pós-graduação em
Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense.

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Published

2018-06-18

How to Cite

SANDER DA SILVA, A. Prerogative of teaching of philosophy: senses and possibilities in the education. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 3, n. 3, p. 67–78, 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/382. Acesso em: 18 may. 2024.

Issue

v.3, n. 3, jul./ set. (2018)

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2018 Revista Internacional de Formação de Professores

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