Formación docente e interacción en el curso de letras
Palabras clave:
Formación docente. Experiencia. Etapa.Resumen
Buena parte de los cursos iniciales de formación de profesores promueve un énfasis en las teorías educativas y acaba por distanciarse de la realidad vivenciada en las escuelas. Por lo tanto, el objetivo fue analizar la formación inicial de los profesores de idioma portugués, basado en la experiencia y la responsabilidad de los implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, problematizamos la formación pre-servicio a partir de la idealización de la escuela; (2000) sobre la constitución de los sujetos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a las reflexiones de Larrosa Bondía (2002) sobre el concepto de experiencia y de Nicolescu (1999) sobre transdisciplinariedad y, finalmente, reflexión sobre los relatos de experiencia de alumnos y profesores involucrados en la etapa del curso de Letras y elaboramos propuestas de intervención. Llegamos a la conclusión de que la formación inicial de los docentes debe unir universidad portuguesa y la escuela en una asociación efectiva de replantear el proceso de formación.
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Citas
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