Bolonha 2015
o estado das coisas
Mots-clés :
Educação Superior. Portugal. Erro.Résumé
O estudo aborda, em primeiro lugar, o enquadramento político/educacional da formação inicial de professores no quadro do recentemente criado Espaço Europeu de Ensino Superior esgrimindo argumentos que ajudem a perceber se um tal projecto político pretende legitimar uma lógica de mudança orientada para o desenvolvimento humano de carácter cooperativo e emancipatório ou de índole economicista no quadro da globalização neoliberal. Num segundo tempo, apresenta-se uma análise crítica sucinta da organização actual da formação inicial de professores como resultado da escolha feita entre as duas lógicas de mudança acima referidas. O estudo debruça-se em seguida sobre problemas e dilemas suscitados pelo desenvolvimento do processo em curso e apresenta propostas de melhoramento sustentadas no quadro de uma participação cidadã.
Téléchargements
Références
AMARAL, A., “Managerialismo e Governação das Instituições do Ensino Superior”, em Formas de Governo do Ensino Superior, Lisboa: Conselho Nacional de Educação, 2004.
ANTUNES, F., “O Espaço de Ensino Superior para uma Nova Ordem Educacional?”, Educação Temática Digital, 9, nº esp., 2007, pp. 1-28.
BENTO, J.O., “Por uma Univercidade anticonformista”, Porto: U.Porto, 2014.
CACHAPUZ, A., SANTOS, M. S., LIMA, I. P., “Declaração de Bolonha e o Sistema de Graus do Ensino Superior - bases para uma discussão”, Lisboa: Conselho Nacional de Educação, 2002.
CACHAPUZ, A.,”A Construção do Espaço Europeu de Ensino Superior. Um case study da globalização”, em Universidade Contemporânea: políticas do processo de Bolonha, SP: Pereira, E. e Almeida, M. (orgs.), Campinas: Mercado das Letras, 2009, pp. 13-26.
CACHAPUZ, A.,“Bolonha 2010”,em Reforma Universitária e a Construção do Espaço Europeu de Educação Superior, análise de uma década do processo de Bolonha, Pereira, E. M. e Almeida, M.L (orgs.), Campinas: Mercado das Letras, 2011, pp. 93-106.
CACHAPUZ, A.,“A Universidade na encruzilhada de paradigmas”, em Educação IberoAmericana uma análise para além das perspectivas mercadológicas da produção de conhecimento, Almeida, M.L e Catani, A. (orgs.), Campinas: Mercado das Letras, 2015, pp. 256-269.
DECRETO LEI 79/2014, Ministério da Educação e Ciência, Lisboa: Diário da República, 14 de Maio, 2014.
FERREIRA, V., Pensar, Lisboa: Bertrand, 1992.
HILDEBRAND, M., “Overview of the development of academic recognition practices in Europe”. Higher Education in Europe, 1996, vol.XXI (4), pp. 39-49.
KEELING, R., “The Bologna Process and the Lisbon Research Agenda: the European Commission´ Expanding Role in Higher Education Discourse”, European Journal of Education, 2006, 41(2), pp. 203-223.
MAASSEN, P., “The Modernisation of Higher Education Governance in Europe”, em Políticas do Ensino Superior, Lisboa: Conselho Nacional de Educação, 2008, pp. 71-106.
MORIN, E., Os sete saberes necessários à Educação do futuro. S. Paulo:Cortez, 2000.
OLIVEIRA , T. e Holland, S.,“Retórica e Realidades nas Reformas de Ensino Superior e no Processo de Bolonha”. Ensino Superior, 2008, nº 29, pp. 19-23.
SIMÃO, V., SANTOS, M. S., COSTA, A., Ensino Superior: uma visão para a próxima década, Lisboa: Gradiva, 2002.
Sítios úteis:
- Declaração de Bolonha:
http://www.unige.ch/cre/activities/Bologna%20Forum/Bologna_welcome.htm
- Agenda/Estratégia de Lisboa:
en.wikipedia.org/wiki/Lisbon_Strategy
- EQF “European qualifications framework for lifelong learning”, Staff Working Document/(2005)/Brussels:
http://europa.eu.int/commom/education/policies/2010/doc/basic2004.pdf (em particular caps. 3 e 5)
- Reforma curricular e sistemas de governança na Europa:
www.esmu.be (em particular o estudo, “The extend and impact of Higher Education curricular reform across Europe)
www.eua.be (TRENDS V, Universities Changing the European Higher Education Area, 2007)
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Revista Internacional de Formação de Professores 2024
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 