Challenges of PARFOR program

construction of meanings in the pedagogy course

Authors

  • Rosana Aparecida Ferreira Pontes
  • Marly Saba Moreira
  • Cláudia Renata dos Santos Barros Universidade Católica de Santos

Keywords:

Pedagogy Course. PARFOR Program. Integrated thematic projects.

Abstract

That is a research in a Pedagogy course sponsored by the National Plan for Elementary Education Teacher Training (PARFOR Program). Before the necessity to offer initial formation for individuals who have already had knowledge from teacher experience, the course adopted integrated thematic projects methodology in the interdisciplinary approach. Aiming to understand how projects provided construction of meanings during the formation, this paper discusses the Brazilian scenery of transformations of Pedagogy courses since the 1990s; presents the methodological procedures; concludes reflecting that it was important to overcome a strict curricular conception, in order to integrate theory and practice.

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Author Biographies

Rosana Aparecida Ferreira Pontes

Mestre e Doutoranda em Educação. Universidade Católica de Santos. 

Marly Saba Moreira

Mestre em Educação. Universidade Católica de Santos. 

Cláudia Renata dos Santos Barros, Universidade Católica de Santos

Doutora em Saúde Pública. Universidade Católica de Santos.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1582-2010

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Published

2019-01-31

How to Cite

PONTES, R. A. F.; MOREIRA, M. S.; BARROS, C. R. dos S. Challenges of PARFOR program: construction of meanings in the pedagogy course. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 4, n. 2, p. 113–130, 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/171. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 4 No. 2 (2019): v.4, n.2, abr./jun. (2019) Dossiê: Formação docente: história, atualidade e repercussões para o ensino

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