The continued teacher formation
a space for authorship?
Keywords:
Teacher. Formation. Authorship.Abstract
This article first presents a bibliographic study analyzing the history and the meaning of the programs of continuing education offered in the public network of education in Brazil. Then, it was analyzed critically, if the spaces of formation make it possible to articulate the reality of the participating teacher at the same time that
he sees himself as an author in the process. For the second part, the research contained interviews from teachers in the initial series. When looking at training programs, the work has also proposed to question the interests that are implicit in this practice and of who are such interests. Teachers crave good programs; however, there are many obstacles that permeate continuing education policies for teachers in Brazil. The possibilities of being an author teacher, run into the time factor, periodicity of the meetings and the lack of exchanges of experience among teachers.
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