Evaluación de la formación continua del profesor enfocada en el aprendizaje del alumno

Revisiones y propuestas

Resumen

La formación continua de los profesores es esencial para mejorar las prácticas pedagógicas y, por ende, el aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, pocos estudios investigan directamente el impacto de dicha formación en el rendimiento estudiantil. La problemática principal de este artículo es cómo evaluar eficazmente el impacto de la formación continua en el aprendizaje de los alumnos, considerando los múltiples factores que influyen en el proceso educativo. La metodología utilizada fue una revisión sistemática integrativa basada en el modelo PRISMA, que analizó 14 estudios sobre formación continua y sus efectos. El análisis identificó que las metodologías mixtas, que combinan teoría y práctica, promueven la colaboración entre profesores y utilizan datos cuantitativos (como el IDEB y el SPAECE), son las más eficaces. Como resultado, se propuso una estructura de formación continua con etapas claras para evaluar el impacto en el aprendizaje de los alumnos. La propuesta incluye un seguimiento continuo y el uso de evaluaciones externas, ofreciendo un camino metodológico para mejorar tanto las prácticas pedagógicas como los resultados académicos.